1) L’equip docent d’Infantil presenta una activitat d’aprenentatge global.
- Projecte interdisciplinari sobre “El Circ”.
- Visió global de l’aprenentatge.
- Metodologies.
- Atenció a la diversitat, la inclusió.
- Idees força:
- Les intel·ligències múltiples i la diversitat.
- Cada nen/a s’ha de sentir acceptat i reconegut en les seves característiques i la seva diversitat. Cada persona és diferent i té dret a ser-ho.
- L’escola ha de respondre oferint una àmplia gamma de llenguatges perquè es puguin expressar lliurement de la manera que millor s’adapti a les seves preferències i actituds.
- En aquest marc, la teoria de les intel·ligències múltiples de Gardner ofereix unes possibilitats de desenvolupament i de dinamització de les aules immerses i que donen resposta a la diversitat.
- A l’aula es canvia de forma continuada la manera de presentar les activitats per donar cabuda a la combinació de les diferents intel·ligències.
2) L’equip docent de Primària presenta una activitat de treball cooperatiu.
- Projecte interdisciplinari sobre “El Circ”.
- Activitat a quart de Primària.
- Gestió dels grups de treball i rols dins dels grups.
- Els grups prenen la decisió de fer un power point.
- Apareixen dificultats quant a l’autonomia dels alumnes, requereixen molt el suport de la mestra.
- S’avalua la necessitat d’iniciar la cultura del treball cooperatiu mitjançant el recurs del joc i d’ajudar-los en la cerca d’informació, necessiten molt recolzament, pautes clares, ...
- Es fa una segona experiència, que resulta més reeixida.
- Fitxa projecte i presentació.
- Activitat a Cicle Superior de Primària
- Stopmotion.
- Es passen uns vídeos de presentació als alumnes.
- A partir d’un material (plastilina o playmobils munten escenes que representen una història, van fotografiant escenes i muntant posteriorment en vídeo...).
- Ara estan en la fase de provar i familiaritzar-se amb l’aplicació i pensant en les escenes amb els objectes i figures.
- Els grups, en general, estan funcionant bé, però els cal força suport del mestre.
- La metodologia és molt engrescadora.
- Fitxa projecte.
- Vídeo 1 i vídeo 2
Imatges projecte Cicle Superior
3) L'equip docent d'ESO presenta el Projecte Inclusió
- Es planteja una activitat que té com a centre d’interès un itinerari modernista (alumnes 4t d’ESO).
- Plantejament:
- Inclusió
- Treball cooperatiu
- Ús d’eines digitals
- Aprenentatge transversal
- Treball interdisciplinari
- Agrupació de quatre alumnes (diversitat).
- Amb suport d’un dossier-guia.
- Projectes per matèries.
- Avaluació segons rúbriques.
- Pendent temporització.
- Conclusions:
- Pels alumnes resulta interessant treballar de manera cooperativa (ESO)
- Valoració de la innovació metodològica.
- Prendre consciència de la necessitat del canvi.
- Descobriment de noves eines metodològiques.
- Ser més creatiu a l’hora de programar...Tenir més flexibilitat a l’hora de treballar i organitzar. Nova estructuració dels horaris.
- Necessitat d’espais per a parlar i reflexionar plegats... Es valora molt la relació entre els professors.
- Obrir la finestra a investigar noves tecnologies, curiositat pel que es fa en altres escoles, no tenir por.
- Constatar que hi ha coses que fem molt bé i incorporar el necessari.
- Extreure de l’alumne el seu potencial, valorant la llibertat de l’alumne de construir el seu propi coneixement, el rol del professor ha de ser més guia de l’aprenentatge..
- Aprendre del fracàs, no tirar la tovallola. Tornar a intentar el treball cooperatiu més pautat.
- Constatar que els alumnes també han d’habituar-se a les noves metodologies.
- Saber on estem, on volem anar, sistematitzar.
- El professor que va a un curset ha de compartir-ho amb els altres.
- Es veu necessària la creació d’un equip de d’innovació amb professors referents de les diverses etapes.
- Cercar noves eines per a donar resposta a la diversitat.
- Amb aquestes noves metodologies es generen maneres de treballar amb més confiança i es potencien els valors de cada alumne.
- Cercar recursos per a la interiorització, la pau, el món transcendent. Per gaudir, per crear, per aconseguir que l’objectiu no sigui simplement finalitzar la feina.
- Acompanyament, empatia.
- Aprendre a pensar.
- Treballar la no acceptació del fracàs.
- Dossier del projecte i presentació.
